Mizaç Nedir? : İçimizdeki Tohum
Mizaç, kişinin doğuştan getirdiği, kendine özgü temel özellikleri barındıran ve bireyin; duygu, düşünce ve davranışlarının temelinde yatan yapısal çekirdeğidir.
Bu yapısal çekirdek, kişinin hayattaki temel arayış ve motivasyonlarını, algısını, güçlü ve gelişime açık yanlarını belirleyen bir tohum gibidir.
AGO’da her bireyin hangi tohum olduğunu fark eder, gelişmek için nelere ihtiyaç duyduğunu keşfeder ve bireysel yaklaşımımızla her çocuğun biricikliğini büyütürüz.
Burada elma tohumları üzüm olmaya, kayısılar domatese benzemeye zorlanmaz…
AGO Mizaç Merkezli Eğitim Ekosistemi ile her çocuğun potansiyeli desteklenir.
Kişilik & Karakter İlişkisi: İçimizdeki Tohumun Büyüme Yolculuğu
Kişilik; mizaç çekirdeğinin
-Duyumsal (fiziksel ihtiyaçları karşılama, bedeni koruma, davranış, eylem, hareket tarzı) ,
-Duygusal (sevgi – nefret, ilgi – ilgi duymama, neşe -üzüntü) ,
-Bilişsel (gözlem, veri toplama, muhakeme, düşünme) kanallarla kendini ortaya koyma tarzının bütünüdür.
Kişilik yapısının şekillenmesinde, hem mizaç yapısı hem de mizaca etki eden etkenler önemlidir. Tam da bu sebeple AGO Mizaç Merkezli Eğitim Sistemi ile, her çocuğun içinde saklı mizaç tohumuna ihtiyaç duyduğu en doğru uyaranları sunarak filizlenmelerini sağlarız.
Karakter; Kişilik özelliklerinin iyice şekillenmiş, belirginlik, yerleşiklik ve süreklilik kazanmış, kararlı olan kısımları karakteri oluşturur.
AGO’da çocuklarımızın içindeki tohuma en uygun iklimi sunduktan ve çocuklarımız filizlendikten sonra kalın gövdeleri, ince dalları, yaprakları ve en önemlisi güçlü kökleriyle bir ağaç oldukları zaman. Bir büyüme yolculuğu…
AGO Mizaç Merkezli Eğitim Sistemi ile çocuklarımızın büyüme yolculuklarına doğru yaklaşım ile eşlik eder, suyuna, güneşine kavuşan bir tohumun büyüyüşünü adım adım izler gibi sağlıklı gelişimlerini takip ederiz… Bizler, çocuklarımıza bir büyüme yolculuğu çizmeyi değil, içlerinde saklı olan yolculuğa rehberlik etmeyi seçeriz.
Mizacı Keşfetme Yolculuğumuz: AGO Mizaç Merkezli Eğitim Aşamaları
AGO MİZAÇ EĞİTİMLERİ
Tüm okul idarecilerine, öğretmenlerine ve rehber öğretmenlerine ‘’Temel AGO Mizaç Eğitimi’’ verilir. Bu eğitimlerle birlikte katılımcılar mizaç yapılarının temel arayış ve motivasyonlarına dair bilgiler alır, mizaçları yakından tanırlar. Mizaçların potansiyel yetkinliklerini, imkan ve kabiliyetlerini, risklerini keşfederler. Her mizaca özel yaklaşımlar ve gelişim önerileri konusunda mizaç merkezli bir bakış açısı kazanırlar.
AGO MİZAÇ – DİJİTAL
‘’AGO Mizaç Testi’’ ve buna bağlı raporlama gerçekleştirilir. Bu test, öğrencilerimizin mizaç yapılarını tespit için kullanılır ve özel bir yazılım eşliğinde mizaç testleri online olarak uygulanır. Öğrenci mizaç raporları yaş dönemine özel olarak hazırlanmış mizaç raporlarından oluşur. Raporlar, yaşa bağlı gelişim gösteren kişilik görüntüsünü dikkate alarak her yıl farklı başlıklardan oluşur. Platform aynı zamanda anne ve babaların test ve raporlamasını da gerçekleştirerek, mizaç merkezli aile ekosistemi çalışmalarına kaynak sağlar.
VELİ SEMİNER & ATÖLYELERİ
Velilere çocukların mizaç özelliklerinin ve farklılıklarının, ‘’Mizaç Merkezli Eğitim’’ sistemiyle sunulduğu seminerler ve özel atölye çalışmaları gerçekleştirilir. Bu çalışmalar okul-aile iş birliğini arttırarak öğrencilerimiz için dengeli bir yaklaşım sunma ve ebeveynlerin yolculuklarına da eşlikçi olma konusunda son derece önemlidir.
SÜPERVİZYON ÇALIŞMALARI
Öğretmenlerimizle yıl içinde düzenli ve sürdürülebilir olarak gerçekleştirilen süpervizyon çalışmalarını kapsar. Süpervizyon toplantıları doğrultusunda her ay farklı konu başlıkları ile her öğrencimize özel mizaç merkezli çözümler üretme konusunda destek sunulur. Çalışmaların her ay gerçekleşiyor olması, sınıf ve okul içindeki ekosistemini dengeli ve sağlıklı şekilde yürütmek için özel olarak tasarlanmıştır.
ENREHET
‘’AGO Mizaç Rehberlik Etkinlikleri’’ ile ‘geliştirici’ ve ‘iyileştirici’ içeriğe sahip öğrenciye özel etkinlikleri kapsar. Bu aşamada, farklı kademelerde öğrenim gören öğrencilerimiz mizaçlarına uygun farklı rehberlik etkinlikleri ile karşılaşırlar.
