AGO’da Ölçme-Değerlendirme
Gelişimi Görünür Kılan Pusula
Bir çocuğun öğrenme yolculuğunda en değerli “an” sadece kağıda yansıyan bir puan değildir. AGO’da ölçme-değerlendirme; çocuğu bir bütün olarak gören, güçlü yanlarını ortaya çıkaran, ihtiyaç duyduğu noktaları hassasiyetle belirleyen ve sonraki adıma rehberlik eden bir pusuladır.
Bu pusula, çocuğa “sadece kaç net yaptım”ı değil; “hangi düşünme biçimiyle daha iyi çözdüm?”ü ve “nereye, nasıl daha güçlü yürümeliyim?”i gösterir. Böylece başarı, hayat becerisiyle birleşir: öğrenci, kendi öğrenmesini fark eder, değerlendirme yoluyla gelişime yön verir.
Ölçme-Değerlendirme: AGO Kuşbakışı Yaklaşımı
AGO’da ölçme-değerlendirme, salt “not verme” işi değildir. Bir çocuğun öğrenmesinin her alanını görünür kılan bir yansıma alanıdır. Bu yaklaşımın omurgasında üç temel gerçek vardır:
Gelişimi İzlemek
Kazanım taramaları, beceri temelli uygulamalar ve konu analizleriyle öğrencinin nerede güçlü olduğunu, nerede desteğe ihtiyaç duyduğunu netçe takip ederiz. Öğretmenle öğrencinin ortak dili; “Bugün nerdeyim?”, “Bir sonraki adımı nasıl atarım?” sorularıdır.
Düşünmeyi Ölçmek
Yeni nesil sorular; sadece bilgiyi değil; okuduğunu anlama, çıkarım yapma, akıl yürütme ve problem çözme becerilerini birlikte ölçer. PISA ve TIMSS gibi uluslararası değerlendirmelerin odağında da bu beceriler vardır. Biz derslerimizde üst biliş düzeyini harekete geçiren sorulara sık yer verir; çocukların düşünmesini, düşüncesini anlatmasını ve kendi öğrenmesini değerlendirmesini isteriz.
Öğrenmeyi Güçlendirmek
Ölçme-değerlendirme, çocuğu “gerçekten dinleyen” bir sistemdir. Sadece gördüğünü sayıyla ifade etmek yerine; çocuğun öğrenme sürecini, hatalarını anlama biçimini ve sonraki stratejilerini görünür kılar. Böylece başarı, bir hedef değil; sürekli gelişen bir yolculuk olur.
İlkokul Ölçme-Değerlendirme Uygulamalarımız
İlk Adımlarda Sağlam Bir Pusula
AGO’da ilkokulda ölçme-değerlendirme, “not verme”den çok daha fazlası olarak görülür: Her öğrenci için kişisel gelişim haritasıdır.
Kazanım Takibi
sınıftan itibaren süreç, öğretmen rehberliğinde düzenli kazanım değerlendirmeleriyle izlenir. Burada amaç, çocuğun güçlü olduğu alanları güçlü bir güven duygusuyla tanımak ve gelişimi yönelecek alanları erken fark ederek destek planı geliştirmektir.
Kademeli Deneme ve Bursluluk Hazırlığı
- 3. sınıfta dönemlik Türkiye geneli denemelerle kazanımların ulusal düzeyde konumunu görürüz.
- 4. sınıfta iki haftada bir Türkiye geneli denemelerle disiplinli tekrar, zaman yönetimi ve üst biliş becerilerini birlikte ölçeriz.
- 4. sınıfta bursluluk hazırlığı; tempo, dikkat, yıl boyunca parça parça gelişim takibi ile çocuk için sürdürülebilir bir ritme dönüşür.
SEBİT Uygulamaları
- 4. sınıfta süreç değerlendirme ve kazanım temelli uygulamalarla akademik gelişimi somut verilerle takip ederiz. Böylece her öğrenci, sadece “puan”la değil, öğrenme yolculuğunun detaylarıyla değerlendirilir.
Soru Çözümü + Hedefli Takip
Denemeler sonrası ayrıntılı soru çözümüyle eksik kazanımlar belirlenir ve hedefe yönelik çalışma planları yapılır. Bu süreç, çocuğun kendi farkındalığını artırır ve öğrenme stratejilerini birlikte planladığımız bir yolculuğa dönüştürür.
Planlı Ödev ve Etkinlik Sistemi
Ödev kontrol günleri net olarak belirlenir; bu sayede çocuk “ne zaman ne yapacağımı biliyorum” güvencesiyle çalışmasını sistemli yürütür. Bu disiplinli yaklaşım, öğrenmeyi alışkanlığa çeviren bir ritim yaratır.
Ortaokul Ölçme-Değerlendirme Uygulamalarımız
Düşünceyi Görünür Kılan Sistem
Ortaokulda ölçme-değerlendirme; öğrencinin gelişimini, yetkinliğini ve kendi sesiyle öğrenme yolculuğunu bütünsel okur. Burada odak; sadece bilginin varlığı değil; bilginin kullanımı, düşünme derinliği ve stratejik performanstır.
Öğretmen Hazırlığı Sınavlar
Branş öğretmenlerimizin hazırladığı değerlendirmeler, ders içerikleriyle paralel ve ileri düşünme odaklıdır. Her test bir bilgi ölçüsü değil; çocuğun mantık kurma, bağlamı kavrama ve akıl yürütme yeteneklerini görme aracıdır.
Deneme Takvimi
5–6. sınıflar için iki haftada bir deneme; 7–8. sınıflar için her hafta deneme programı ile çocuk sınavı değil, sınavla öğrenmeyi deneyimler. Her deneme sonrası analiz, çocuğun güçlü ve gelişim alanlarını görünür kılar.
LGS Değerlendirme Toplantıları
Her Perşembe yapılan LGS değerlendirme toplantılarında öğrenci genel durumu, akademik gelişimi ve özel hedefleri tartışılır. Bu toplantılar sadece bir rapor paylaşımı değil; çocuğun bireysel öğrenme planının ortak akılla güçlendiği bir buluşmadır.
Soru Çözümü + Hedefli Takip
Denemeler sonrası ayrıntılı soru çözümüyle eksik kazanımlar belirlenir ve hedefe yönelik çalışma planları yapılır. Bu süreç, çocuğun kendi farkındalığını artırır ve öğrenme stratejilerini birlikte planladığımız bir yolculuğa dönüştürür.
Destek Çalışmaları
İhtiyaç duyulan alanlarda grup veya birebir ek destek planları ile öğrenci yanında oluruz. Akademik ve stratejik destekler, çocuğu yalnız bırakmaz; güveni güçlendirir.
Cumartesi Etütleri
7–8. sınıflar için yıl boyu süren Cumartesi etüt programı, LGS hazırlığında düzenli ritim sağlar; strateji, uygulama ve analiz becerilerini birlikte geliştirir.
Planlı Ödev Sistemi
Ödev kontrol çizelgesi net şekilde belirlenir; çocuk hangi gün neyi çalışacağını bilir ve bu planlama onu sorumluluk bilinciyle donatır.
SEBİT Uygulamaları
Aylık süreç sınavları ve dönemlik kazanım değerlendirmeleri ile gelişim takip edilir; çocuğun profili zaman içinde görünür bir haritaya dönüşür.
Yeni Nesil Denemeler
Türkiye geneli üst düzey düşünme odaklı yeni nesil denemelerle çocuk, bilginin ötesinde anlama, ilişkilendirme ve yorumlama becerilerine yönlendirilir.
Başarıyı tesadüfe bırakmayız; ölçer, takip eder, doğru anda destek veririz.
Böylece çocuk sadece sınav tempo kazanmaz; kendi öğrenme yolculuğunu stratejik biçimde yönetebilen bir birey olur.
AGO’da Ölçme-Değerlendirme: Sadece Bir Sistem Değil, Bir Öğrenme Hikâyesi
AGO’da ölçme-değerlendirme; sayılar ve yüzdelerden önce çocuğun kendi hikâyesini görünür kılar. Her test, her analiz, her geri bildirim; çocuğun güvenini, cesaretini ve iletişim becerisini büyüten bir adımdır. Bu yüzden biz her veriyi bir öğrenme fırsatına dönüştürürüz.