Duygusal Gelişim
Duygusal gelişim, çocuğun iç dünyasını tanıması ve yönetebilmesiyle başlar. Duygusunu tanıyan çocuk, ilişkisini de öğrenmesini de daha sağlıklı kurar.
AGO’da mizaç dili, rehberlik ve güven iklimiyle; empati, öz farkındalık, özgüven, motivasyon, amaç ve iradeyi birlikte büyütürüz. Çünkü duygusal dayanıklılık, yarının belirsiz dünyasında en güçlü sermayedir.
Bu alanda neleri güçlendiririz?
- Öz farkındalık ve empati
- Özgüven ve motivasyon
- Amaç, cesaret ve irade
Empati
“Ben olsam ne hissederdim?” sorusuyla başlayan iç yolculuk… Çocuklar, bir başkasının gözünden bakmayı öğrendikçe ilişkileri derinleşir, sınıf ortamı daha yumuşak ve güvenli bir hâl alır. Empati, ‘seni anlıyorum’ demekten önce ‘senin yerinde olsam’ diyebilmektir. Çocuk, duygu okumayı ve uygun tepki vermeyi öğrendikçe ilişkileri güçlenir. Empati, çatışma çözümünden kapsayıcılığa kadar pek çok becerinin köküdür.
Öz Farkındalık
Ne zaman mutlu, ne zaman gergin, ne zaman çekingen hissettiklerini fark ederler. Kendi duygusunu tanıyan çocuk, tepkilerini yönetmenin ve kendine iyi gelen yollar bulmanın kapısını aralar. Öz farkındalık, çocuğun kendi duygu ve ihtiyaçlarını tanımasıdır. ‘Şu an kızgınım’, ‘çekingenim’, ‘heyecanlıyım’ diyebilmek, duyguyu yönetmenin ilk adımıdır. AGO’da öz farkındalığı mizaç diliyle destekler; çocuğa kendini okuma becerisi kazandırırız.
Özgüven
“Deneyebilirim.” diyebildiği her an, özgüven biraz daha büyür. Küçük başarıların biriktiği bu yolculukta, çocuklar kendi güçlerini keşfeder ve hataların da öğrenmenin doğal parçası olduğunu görür. Özgüven, her şeyi başarmak değil; zorlandığında da kendine inanabilmektir. Çocuk, küçük başarılar biriktirdikçe ‘yapabilirim’ hissi güçlenir. AGO’da özgüveni; gerçekçi hedefler, süreç takdiri ve güvenli hata alanıyla büyütürüz.
Motivasyon
Çalışırken yalnızca notu düşünmezler; merak ettikleri için, sevdikleri için, içlerinden geldiği için emek verirler. İç motivasyonları beslendikçe, kendi hedeflerine doğru daha istekle yürürler. Motivasyon, çocuğun iç enerjisidir; kimi zaman meraktan, kimi zaman anlamdan, kimi zaman ilişkiden doğar. Her çocuk aynı şeyle motive olmaz. Biz mizaç penceresinden bakarak çocuğun motivasyon kapısını tanır, onu sürdürülebilir kılacak alışkanlıklar kurarız.
Anlam Bulma
Bir projenin, bir yardımlaşma çalışmasının, bir fikrin ardında daha büyük bir anlam olduğunu hissetmek… Çocuklar, yaptıkları işlerin başkalarına da iyi geldiğini gördükçe kendi yollarına daha sağlam basarlar. Amaç ve anlam bulma, çocuğun yaptığı işe ‘niye’ ekleyebilmesidir. Bu ‘niye’ büyüdükçe, sorumluluk ve azim daha kolay taşınır. AGO’da çocukların kendi değerleriyle bağ kurmasını; üretim, sosyal sorumluluk ve proje süreçleriyle destekleriz.
Cesaret
İlk kez sahneye çıkmak, kalabalık önünde konuşmak, yeni bir fikrini sınıfta paylaşmak… Cesaret, kalp hızlı atarken bile adım atabilmektir; bu adımlar çoğaldıkça çocuklar büyüdüklerini hisseder. Cesaret, korkusuzluk değil; korkuya rağmen adım atabilmektir. Çocuk sınıfta soru sorduğunda, sahneye çıktığında, yeni bir denemeye başladığında cesaret büyür. AGO’da cesareti; yargısız alan, güvenli ilişki ve teşvik edici dil ile besleriz.
Özerklik
Özerklik; çocuğun kendi kararını küçük adımlarla alması ve sonucunu sahiplenmesidir. Plan yapmayı, ihtiyaç duyduğunda yardım istemeyi ve kendi yolunu yönetmeyi öğrenen çocuk, iç pusulasını yanında taşır. Özerklik, çocuğun ‘kendi başıma da yapabilirim’ deneyimidir. Yaşa uygun seçimler, sorumluluklar ve karar alanları çocuğu güçlendirir. AGO’da özerkliği; bağımsızlık ile aidiyet arasındaki dengeyi koruyarak inşa ederiz.
İrade
İrade, zorlandığında bile başladığını sürdürebilmektir. İrade, çocuğun kendini yönetebilme kasıdır. Dürtüsünü durdurmak, odağını korumak, bir işi tamamlamak… Bu beceri, yaşam boyu başarıyı taşır. AGO’da iradeyi; rutinler, küçük hedefler, takip ve duygusal dayanıklılıkla birlikte güçlendiririz.